關(guān)鍵詞：高校供配電系統(tǒng)；電能質(zhì)量；諧波危害及治理；無功補償；系統(tǒng)解決方案

??學(xué)校的智能化辦公大樓、教學(xué)樓的空調(diào)和照明設(shè)施、高校工程中心變頻器設(shè)備、高校圖書館及學(xué)術(shù)報告廳大量使用各種舞臺燈光、音響和升降設(shè)備以及電子信息用電設(shè)備和LED燈具，另外包含高校實驗室的儀器測量實驗設(shè)備等，都會給系統(tǒng)帶來嚴(yán)重的諧波污染，學(xué)校配電系統(tǒng)的電能質(zhì)量問題很可能導(dǎo)致設(shè)備損壞、影響正常教學(xué)進度等不良影響，所以對學(xué)校行業(yè)的電能質(zhì)量治理顯得尤為重要。

??圖書館及學(xué)術(shù)報告多功能廳作為重要的科研、學(xué)術(shù)會議和文化交流場所，涉及大量各種舞臺燈光、舞臺音響、舞臺升降設(shè)備以及LED顯示屏電子信息用電設(shè)備和調(diào)光器、LED熒光燈等，設(shè)備運行所要求的高安全性和準(zhǔn)確性對電能的使用提出更高的要求。這些非線性負(fù)荷大量使用帶來嚴(yán)重的電力污染，諧波帶來電力系統(tǒng)的不穩(wěn)定，對電氣設(shè)備產(chǎn)生危害。普通照明大量采用LED燈具，導(dǎo)致照明配電干線電流波形有畸變，產(chǎn)生的諧波電流主要為3N次諧波為主，對N線的影響較大。多功能廳舞臺燈光諧波主要是由晶閘管調(diào)光器引起，每個調(diào)光器實質(zhì)是一個單相交流調(diào)壓器，調(diào)光器輸出電壓波形除含有50Hz的基波成分外，還含頻率為基波分量整數(shù)倍的高次諧波。這些高次諧波通過導(dǎo)線傳導(dǎo)到其他負(fù)載，引起電源電壓波形畸變，且以3、5、7次諧波為主。多功能廳舞臺音響是一些專業(yè)電子信息設(shè)備，尤其是電聲學(xué)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)會產(chǎn)生大量3、5、7次諧波。多功能廳舞臺升降設(shè)備產(chǎn)生大量的3、5、7次諧波電流，是主要的諧波源。

??高校供配電系統(tǒng)中的諧波源主要來自四個場所：綜合教學(xué)辦公樓（涉及電梯、變頻空調(diào)、水泵、照明設(shè)施、計算機通信設(shè)備等）、圖書館及學(xué)術(shù)報告多功能廳（涉及大量各種舞臺燈光、舞臺音響、舞臺升降設(shè)備以及LED顯示屏電子信息用電設(shè)備和調(diào)光器、LED熒光燈等）、科研場所及實驗室（涉及高新儀器、儀器測量設(shè)備、開關(guān)電源、整流/逆變器、UPS/EPS等諧波源)和體育館及校史館（涉及變頻空調(diào)、風(fēng)機通風(fēng)設(shè)備和數(shù)量較多的LED熒光燈等），具有頻譜寬、畸變率高、種類雜和數(shù)量多等特點。

2.1綜合教學(xué)辦公樓

??高校中教學(xué)辦公樓常用到的負(fù)載設(shè)備有電梯、變頻空調(diào)、水泵、照明設(shè)施、計算機通信設(shè)備等，目前學(xué)校均使用多媒體教學(xué)，計算機的數(shù)量很多，此外服務(wù)器等數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)配有UPS等備用電源。個人電腦的開關(guān)電源及UPS均為諧波源，會產(chǎn)生大量的3、5、7、9等（2n±1)次諧波；學(xué)校安裝的空調(diào)基本都是變頻空調(diào)，電梯也是采用變頻驅(qū)動的三相負(fù)載，會產(chǎn)生大量的3、5、7、9等（2n±1)次諧波，影響到整個學(xué)校供配電系統(tǒng)的穩(wěn)定性；同時學(xué)校中照明設(shè)備大部分使用的是熒光燈，熒光燈會產(chǎn)生較高的3次諧波。

2.2科研場所及實驗室

??實驗室作為重要的教學(xué)科研場所，由于高校的教學(xué)和科研要求，大量的敏感設(shè)備需要“干凈"的電網(wǎng)環(huán)境以保障系統(tǒng)的正常運行。例如很多理工科高校的實驗室包括自動化系的嵌入式系統(tǒng)實驗室、工程物理系的加速器實驗室、生物醫(yī)學(xué)系的核磁共振譜儀實驗室、材料系的燒結(jié)實驗室，一般皆會涉及高新儀器、儀器測量設(shè)備、開關(guān)電源、整流/逆變器、UPS/EPS等，同時也是作為較大的諧波源。類似嵌入式系統(tǒng)實驗室等存在大量開關(guān)電源負(fù)載的場所由于其負(fù)載的特點，會產(chǎn)生明顯的3次、5次和7次諧波，需要特別注意3次諧波電流對中性線的影響。

2.3體育館及校史館

??體育館及校史館作為學(xué)校的運動娛樂和觀光場所，這類場所涉及負(fù)載種類較少，一般為變頻空調(diào)、風(fēng)機和數(shù)量較多LED照明設(shè)備等。變頻器負(fù)載本身功率因數(shù)比較高，有時無功為容性，諧波主要以6N±1次諧波為主；LED照明負(fù)載主要以3N次諧波（零序電流）為主，會對N線造成影響。3 次諧波是零序諧波，導(dǎo)致諧波電流在中性線疊加，中性線上的電流是相線電流的2倍以上，鑒于進線斷路器為三極斷路器，不檢測中性線電流，即使中性線電流超過導(dǎo)體允許載流量，斷路器也不會動作，這可能造成中性線超溫、絕緣老化，發(fā)生接地故障，導(dǎo)致中斷供電甚至發(fā)生電氣火災(zāi)，危及到學(xué)校師生的安全。

??高校的供配電系統(tǒng)中使用大量非線性負(fù)載導(dǎo)致諧波電流和諧波電壓的出現(xiàn)，對整個供電電網(wǎng)是一種污染，同時諧波對其它用電設(shè)備的正常運行也會造成危害。高校所涉及到的非線性負(fù)載設(shè)備對配電系統(tǒng)產(chǎn)生的諧波的危害主要體現(xiàn)在如下方面：

3.1對電網(wǎng)的影響

??高校中非線性負(fù)載設(shè)備產(chǎn)生的諧波若流入電網(wǎng)，會造成電網(wǎng)的波動，增加電力系統(tǒng)損耗，使設(shè)備發(fā)熱，影響設(shè)備使用壽命。此外n次諧波會使并聯(lián)的無功補償電容器（容抗）與系統(tǒng)（感抗）之間發(fā)生并聯(lián)諧振，造成電容器組的過電壓和過電流。

3.2對變壓器的影響

??諧波電流使變壓器的銅耗增加，諧波電流的存在，不僅會降低系統(tǒng)供電質(zhì)量，增加變壓器及系統(tǒng)損耗，還會影響系統(tǒng)功率因數(shù)，降低變壓器的使用裕度和使用壽命。變壓器一次側(cè)繞組若為三角形聯(lián)結(jié)，由于高校圖書館及學(xué)術(shù)報告多功能廳采用大量的LED燈和LED顯示屏，其產(chǎn)生的大量3次諧波電流會在變壓器一次側(cè)所形成的一個閉合回路內(nèi)流通，進而增加變壓器本體的銅損和鐵損，使變壓器運行溫度升高。

3.3對電容柜的影響

??電網(wǎng)諧波對無功補償并聯(lián)電容器的運行有較大影響，諧波電流疊加在電容器的基波電流上，使電容器的運行電流變大，溫升變高，引起過熱而降低電容器的使用壽命或使電容器損壞。疊加在電容器基波電壓上的諧波電壓，不僅使電容器運行電壓的有效值變大，而且可能使峰值電壓變大很多，使電容器在運行中發(fā)生局部放電不能熄滅，這是電容器損壞的一個主要原因。另外，無功補償并聯(lián)電容器對諧波電流還具有放大作用，電容器對諧波電流放大一般為2-3倍，諧振時可達(dá)20倍以上。

3.4對教學(xué)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的影響

??諧波對高校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)干擾的大小由三個因素綜合決定：電力線路諧波電壓和諧波電流大小，電力線路和通信線路之間的耦合強度，通信線路對諧波干擾的敏感程度。電網(wǎng)中不平衡諧波電流對校園網(wǎng)通信系統(tǒng)，輕則產(chǎn)生噪聲干擾，降低通信質(zhì)量，重則導(dǎo)致整個教學(xué)信息和數(shù)據(jù)丟失，使系統(tǒng)癱瘓而無法正常工作。在多個中性點接地電網(wǎng)中，如有較大零序分量諧波電流通過中性點流入大地，將嚴(yán)重干擾附近通信系統(tǒng)。通常音頻通道的頻率為200~3500Hz，而很多諧波也在這個范圍，易對臨近的電話線路產(chǎn)生靜電感應(yīng)和電磁感應(yīng)，輕則引起可以察覺的雜音甚至觸發(fā)電話響鈴，重則危及設(shè)備和操作人員安全。

??（1）教育始終是國家重視的部分，各地高校建設(shè)依然是國家關(guān)注的重點。

??（2）高?？蒲袑嶒炇液蛨D書館及學(xué)術(shù)報告多功能廳作為重要的科研、學(xué)術(shù)會議和文化交流場所，其涉及到的較多非線性負(fù)載設(shè)備嚴(yán)重影響了整個供配電系統(tǒng)的電能質(zhì)量，因此需要針對性的進行電能質(zhì)量治理。

5.1解決方案

??高校用電負(fù)荷主要是照明、電梯、空調(diào)，這類負(fù)荷較輕電能質(zhì)量比較好，往往產(chǎn)生大的諧波較少。但是在高校的實驗樓有很多特殊的實驗設(shè)備，含有一些非線性設(shè)備，會產(chǎn)生諧波，電能質(zhì)量較差。會給電力系統(tǒng)帶來嚴(yán)重的諧波污染，學(xué)校配電系統(tǒng)的電能質(zhì)量問題很可能導(dǎo)致其他用電設(shè)備損壞、影響正常教學(xué)進度等不良影響，所以對學(xué)校行業(yè)的電能質(zhì)量治理顯得尤為重要。

??安科瑞電氣提出的電能質(zhì)量監(jiān)測與治理系統(tǒng)解決方案可滿足電力監(jiān)控管理、運維與電能質(zhì)量治理等方面的需求，致力于為高校提供一站式的整體解決方案，從產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)等不同方面來滿足高校的需要，為高校的整體運作創(chuàng)造價值。

5.2方案特點

??（1）高校電能質(zhì)量監(jiān)測與治理系統(tǒng)除作為本地終端為高校后勤運維人員提供電能質(zhì)量監(jiān)測、治理與設(shè)備運維等功能外，亦可通過接入AcrelEMS-EDU校園綜合能效管理系統(tǒng)平臺，為高校提供遠(yuǎn)程在線服務(wù)和運維管理；

??（2）采用全控型技術(shù)實現(xiàn)高校用電的電能質(zhì)量；

??（3）專業(yè)化的電能質(zhì)量監(jiān)測：電能質(zhì)量實時在線監(jiān)測，測量精度高、測得準(zhǔn)，符合IEC61000-4-30標(biāo)準(zhǔn)；

??（4）電能質(zhì)量監(jiān)測與治理系統(tǒng)裝置采用整體設(shè)計，并可通過上位平臺實現(xiàn)統(tǒng)一管理和閉環(huán)控制；

??（5）高品質(zhì)電能質(zhì)量治理：配套電力電子裝置技術(shù)過關(guān)、質(zhì)量過硬，具備網(wǎng)絡(luò)化、可調(diào)控、快速響應(yīng)的性能；

??（6）電能管理務(wù)業(yè)務(wù)綜合協(xié)同：配電監(jiān)控管理與運維、電能分析與電能質(zhì)量數(shù)據(jù)共享融通，為高校的電能供給與消費提供控制手段。

5.3方案價值

??（1）全面監(jiān)測電能質(zhì)量，保障供電可靠性

??對供電回路的電氣參數(shù)進行全面監(jiān)測，確保設(shè)備用電符合標(biāo)準(zhǔn)要求。微秒級故障錄波與SOE告警能夠及時記錄故障發(fā)生時全部數(shù)據(jù)信息，支持開展故障追蹤與問題定位。

??（2）完整電能質(zhì)量治理

??通過集中+就地（終端）整體電能質(zhì)量治理模式，更大程度滿足無功和諧波治理的要求，提高整個高校供配電系統(tǒng)的電能質(zhì)量，降低無功及諧波對配電系統(tǒng)、變壓器、輸電線路及整個校園網(wǎng)絡(luò)通信造成損害，以至于減少對教學(xué)活動的影響。                                                                                                                      

6.1集中治理

??高校建筑中良好的電能質(zhì)量是保證正常教務(wù)教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，可通過電能質(zhì)量在線監(jiān)測裝置對整個學(xué)校的低壓供配電系統(tǒng)（10KV至0.4KV）進行電能質(zhì)量在線監(jiān)測，其中包含功率因數(shù)監(jiān)測、諧波分析和記錄、波形采樣、電壓暫降/暫升/中斷、閃變監(jiān)測、電壓不平衡度監(jiān)測、事件記錄、測量控制等功能為一體，能夠滿足學(xué)校整個供電系統(tǒng)電能質(zhì)量監(jiān)測的要求。由于高校建筑中一般會涉及到電梯、變頻空調(diào)、大型水泵、照明設(shè)施及數(shù)量較多的計算機、投影儀和音頻等網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備，上述設(shè)備在運行過程中會產(chǎn)生各種諧波和無功需量，為減少諧波對電網(wǎng)側(cè)的危害和影響，同時確保無功功率因數(shù)達(dá)到國標(biāo)要求值，避免罰款，可采用配電房集中治理的方式，其集中治理的產(chǎn)品選型見表1。

表1電能質(zhì)量監(jiān)測及集中治理產(chǎn)品選型表

6.2末端治理

??針對末端采用大量LED燈照明設(shè)備及調(diào)光器等負(fù)載的場所，例如圖書館、學(xué)術(shù)報告多功能廳和體育館等，由于該類照明裝置主要負(fù)荷類型為開關(guān)電源型，諧波電流以3次諧波電流為主，3次諧波電流作為零序電流，三相矢量角度一致，因此向N線進行疊加，導(dǎo)致N線電流過大，對整個配電系統(tǒng)的影響較大，因此需要單獨進行末端治理；另外科研實驗室中大量的敏感設(shè)備需要“干凈"的電網(wǎng)環(huán)境才能保障系統(tǒng)設(shè)備的正常運行，為了降低非線性負(fù)載對其他設(shè)備諧波的影響，也需要針對性地進行就地治理。其末端治理的產(chǎn)品選型見表2。

表3末端治理產(chǎn)品選型表

7.1項目背景

??以湖北省某重點高校電能質(zhì)量治理項目為例，根據(jù)學(xué)校后勤人員反饋，該校主校區(qū)綜合教學(xué)樓頻繁出現(xiàn)跳閘現(xiàn)象，另外高校食堂配電房電容柜內(nèi)電抗器出現(xiàn)燒焦和N線線纜過熱的情況，由于綜合教學(xué)樓和食堂分別涉及變頻空調(diào)、計算機通信設(shè)備、LED燈照明和水泵等負(fù)載，運行過程中會產(chǎn)生諧波并對整個供配電系統(tǒng)造成影響，現(xiàn)對綜合教學(xué)樓和食堂所在的配電房進行測量，并根據(jù)相應(yīng)的電能質(zhì)量數(shù)據(jù)給出相應(yīng)的治理方案。

7.2測量結(jié)果

   （1）主校區(qū)綜合教學(xué)樓配電室諧波測量數(shù)據(jù)

 

 

 

 

 

 

 

（2）食堂配電室諧波測量數(shù)據(jù)

 

 

 

 

 

 

??從上述兩組測量數(shù)據(jù)可以得出綜合教學(xué)樓的諧波主要為5次和7次為主，電流畸變率最多為22%，對于5次和7次諧波可通過在配電房集中治理，消除諧波對整個供配電系統(tǒng)、變壓器、無功柜和其它用電設(shè)備的影響，從而保證正常的教學(xué)工作；食堂配電室諧波較嚴(yán)重，3次和5次諧波已超過了國家GB/T14549-1993《電能質(zhì)量 公用電網(wǎng)諧波》0.38KV系統(tǒng)各次諧波及諧波電流值標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)場電容柜串接7%電抗，3次和5次諧波流入電容柜，諧波電流疊加在電容器的基波電流上，使電容器的運行電流變大，溫升變高，引起過熱而降低電容器的使用壽命或使電容器損壞。由于3次諧波屬于零序諧波電流，三相矢量角一致，會在N線上進行線性疊加，N線電流約223A，已經(jīng)超過了相線上的電流值，N線電流過大會造成中性線超溫、絕緣老化，發(fā)生接地故障，從而導(dǎo)致中斷供電甚至發(fā)生電氣火災(zāi)，可對其進行末端就地治理，防止諧波對N線造成損害，保護線路，同時減少火災(zāi)的發(fā)生。

7.3治理方案

??根據(jù)綜合辦公樓和食堂的諧波測量結(jié)果，并各自給出相應(yīng)的電能質(zhì)量系統(tǒng)治理解決方案，具體方案如下：

??方案一：集中治理：建議配電房無功柜改造，現(xiàn)場電抗器的電抗率為7%，應(yīng)改為14%電抗，可以抑制3次和5次諧波流入電容柜而導(dǎo)致電容損壞，并結(jié)合AnSin-G Ⅰ型有源諧波治理系統(tǒng)裝置進行集中諧波治理，消除諧波對配電系統(tǒng)的干擾，保證良好的教學(xué)工作；或?qū)o源電容柜更換為AnCos-G Ⅰ型有源無功補償系統(tǒng)裝置進行無功補償，同時在滿足裕量充足的情況下可補償諧波電流。

??方案二：就地治理：由于食堂涉及較多LED燈照明設(shè)備和通風(fēng)機，建議在食堂的各樓層配電間或負(fù)載末端加裝ANSNP中線安防保護器，治理3N次諧波和三相不平衡導(dǎo)致N線電流過大問題，達(dá)到終端治理諧波的目的，避免諧波影響到整個配電系統(tǒng)和其他用電設(shè)備，保護N線，減少電氣火災(zāi)的發(fā)生，保障師生的人身安全。

7.4類似案例

??北方民族大學(xué)項目、廣東師范大學(xué)河源校區(qū)電能質(zhì)量改造項目、中國藥科大學(xué)項目、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)白馬教學(xué)科研基地增容工程項目

??隨著現(xiàn)代化教學(xué)、電子圖書館等先進教學(xué)手段的不斷引入和加深，大量的非線性電力電子設(shè)備涌現(xiàn)，在提升高校綜合教學(xué)質(zhì)量的同時，也給整個學(xué)校的供配電系統(tǒng)的電能質(zhì)量帶來了嚴(yán)峻的考驗，特別是多功能報告廳和科研實驗室等，負(fù)載設(shè)備多樣，諧波產(chǎn)生和變化有很大的隨機性和復(fù)雜性。通過對高校建筑供配電系統(tǒng)的電能質(zhì)量進行研究，并結(jié)合系統(tǒng)平臺提出合理的整體解決方案，對改善高校的供電質(zhì)量，提高電網(wǎng)的安全和經(jīng)濟運行以及降低能耗，保障教學(xué)設(shè)備的性能，提高教學(xué)質(zhì)量，保障師生安全均有重要意義。